Diccionario de Neuropsicología

Todas las áreas del conocimiento deben tener un lenguaje común, una forma similar de interpretar sus conceptos y de entender su léxico profesional. Esta es la función que cumple este diccionario especializado en Neuropsicología, ya que cumple la función adicional de unificar la terminología profesional ante la posibilidad del uso de términos alternos, lo que sólo serviría para crear confusión.

Alfredo Ardila uno de los autores de este diccionario afirma: “Confiamos en que este documento represente un saber compartido que aporte al entendimiento y la difusión de la neuropsicología entre los hispanohablantes”.

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Jorge Bucay explica La Ventana de Johari, una herramienta para el autoconocimiento

Les compartimos el siguiente video donde Jorge Bucay (psicodramaturgo, terapeuta gestáltico y escritor Argentino ampliamente reconocido en España y Latinoamérica) explica que es la Ventana de Johari.

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A medida que el video avanza, Jorge Bucay nos invita a participar en la construcción de nuestra propia ventana, para comprender la forma en que procesamos la información y cómo varía la percepción que tenemos de nosotros mismos y de los demás. Es una buena herramienta para reflexionar y conocerse un poco más.

https://youtu.be/iM2nji_Da7c

Neurociencias y Educación escolar. La importancia de un cerebro sano para la educación de los niños.

El cerebro de un recién nacido representa sólo un cuarto del tamaño del de un adulto, y en todo el transcurso de su infancia presenta un crecimiento intensivo y masivo de neuronas. Este fenómeno está condicionado por la experiencia, ya que será ésta la que guíe qué conexiones neuronales se preservarán y cuáles no.

Las primeras áreas cerebrales en madurar son las más básicas, relacionadas con la información visual o con el control motor de los movimientos. Luego se desarrollarán las del lenguaje y la orientación espacial. Las últimas áreas  que maduran entre los 20 y 30 años de vida son las que están relacionadas con las áreas frontales.

Esto hace referencia a que las funciones cognitivas del niño y adolescente relacionadas con esas áreas frontales, se encuentran  aún en desarrollo. Estas funciones son como por ejemplo: inhibición de impulsos, toma de decisiones, planificación y flexibilidad cognitiva o intelectual.

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La comprensión del desarrollo del cerebro, permite abordar problemáticas claves para el aprendizaje, tales como la memoria, atención, alfabetización, comprensión de textos, cálculo, interacción social, impacto emocional e incluso qué rol juega la motivación en el niño y adolescente.

Existen datos comprobables que establecen que son necesarios los tiempos de descanso para la consolidación de la información y para el asentamiento del conocimiento y aprendizaje, es por ello que los niños y adolescentes requieren de horas de juegos, recreación y buenas horas de sueño. Además es importante destacar que las neuronas se desarrollan a partir de un patrón genético dinámico moldeado por las exigencias  y los estímulos del entorno.

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Si un niño no recibe la suficiente estimulación intelectual, las vías o circuitos neuronales que tienen que eliminarse no se eliminan, y las vías o circuitos neuronales  que tienen que quedar, no quedan.

La mal nutrición y la desnutrición afectan la actividad neuronal, es decir los neurotransmisores. Martha Farah una reconocida Neurocientífica  de la Universidad de Pensilvania, estudió el impacto de estas carencias en el cerebro de niños en desarrollo que fallecieron por desnutrición. Encontró ciertos efectos negativos en el cerebro que produce una mala nutrición,  la exposición a tóxicos del medio ambiente y los cuidados prenatales inadecuados. Pero lo más valioso de su investigación es que observó la capacidad de reversibilidad de estas condiciones. Ya que el cerebro es plástico y tiene la capacidad de cambio, por lo que adecuados estímulos como una buena alimentación y contención afectiva es muy efectiva aunque pase el tiempo, siempre será favorable una adecuada intervención en estos casos. El cerebro es un órgano lo suficientemente hábil y flexible para adaptarse a cambios favorables.

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La relación entre las neurociencias  y la educación pueden dar lugar a una modificación en las estrategias educacionales que permitirán diseñar nuevas políticas educativas y programas para la optimización de aprendizajes, que incluyan a los docentes y a profesionales de la salud.

La familia, la comunidad, las instituciones y la sociedad organizada en Estados son los responsables del desarrollo de los niños y adolescentes, por ende es necesaria la psicoeducación y que todos estemos informados, para lograr un adecuado desarrollo intelectual, cerebral y educacional en los menores. Para ello es importante el trabajo conjunto y en equipo desde diversas áreas psicosociales e intervenciones ambientales.

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